Quarto Encontro de Formação do Programa Alfabetiza Tchê é realizado no Polo UAB

20/10/2025 | Por: Christian Baum - Jornalista Reg. Nº 0021854/RS

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Quarto Encontro de Formação do Programa Alfabetiza Tchê é realizado no Polo UAB

No dia 17 de outubro, o Polo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) sediou o quarto encontro de formação do Alfabetiza Tchê, política territorial de alfabetização do Rio Grande do Sul.

O Alfabetiza Tchê consolidou-se como a principal estratégia estadual para garantir a alfabetização das crianças até o final do 2º ano do Ensino Fundamental. O programa é desenvolvido em articulação com o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, política pública federal que visa assegurar o direito à alfabetização para todas as crianças brasileiras.

A formação foi conduzida pela professora Raquel Rosa Zanatta Alves, formadora regional do programa, com a temática “Gêneros Textuais na Alfabetização”. Participaram do encontro os formadores municipais dos 19 municípios que integram a 21ª Coordenadoria Regional de Educação. Esses profissionais são responsáveis por replicar as formações aos professores do 1º e 2º ano das redes municipais e estadual de ensino em seus respectivos municípios.

O encontro contou com a presença da professora Aline Wallauer, Articuladora Regional do programa, e Tiago Marcelo Dorr, coordenador regional do programa Alfabetiza Tchê.

Durante o encontro, foram discutidos aspectos fundamentais da alfabetização por meio dos gêneros textuais, como a importância de trabalhar com diferentes gêneros textuais na alfabetização; estratégias para qualificar a produção textual dos estudantes; a introdução de Temas Transversais por meio de gêneros textuais e o papel da literatura e da leitura literária na formação do leitor.

A formação contou com estudos teóricos de especialistas renomados como Magda Soares, Luiz Antônio Marcuschi e Maria da Glória Bordoni. Além disso, os participantes realizaram atividades práticas, como jogos literários, análise de obras da literatura infantil e análise das avaliações do CAEd (Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação), que trazem gêneros textuais como base para o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita.